響應(yīng)2016年青島市政府10件36項(xiàng)市辦實(shí)事之一，開展“第一響應(yīng)人”應(yīng)急救護(hù)證書培訓(xùn)。2月29日，青島市鄭州路、洛陽(yáng)路幼兒園校長(zhǎng)張玉娥帶隊(duì)，全園老師、80名孩子以及家長(zhǎng)，共同走進(jìn)青島海麗雅應(yīng)急安全教育培訓(xùn)中心開展“應(yīng)急第一響應(yīng)人”培訓(xùn)。齊聚園校、家庭、社會(huì)專業(yè)培訓(xùn)三方力量，共同踐行應(yīng)急安全教育從娃娃抓起。
“應(yīng)急第一響應(yīng)人”理論知識(shí)培訓(xùn)
身邊小案例隱藏應(yīng)急大知識(shí)。
老師和家長(zhǎng)分別作為幼兒園、家庭突發(fā)事件的“應(yīng)急第一響應(yīng)人”，除了應(yīng)急自救互救知識(shí)外，災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)組織開展有效的疏散逃生具有重要的意義。培訓(xùn)中心應(yīng)急專業(yè)講師通過(guò)生活中真實(shí)案例引入，教授大家并使之掌握在發(fā)生火災(zāi)等情況下，科學(xué)、有序的組織孩子和周邊的人進(jìn)行疏散逃生技能。
學(xué)生、老師及家長(zhǎng)進(jìn)行100米地鐵緊急逃生
先學(xué)應(yīng)急再乘地鐵。
青島地鐵已經(jīng)開通，列車進(jìn)站停車時(shí)，小朋友們應(yīng)站在車門兩側(cè)還是中間準(zhǔn)備上車？簡(jiǎn)單的問(wèn)題引發(fā)一場(chǎng)小爭(zhēng)論。帶著問(wèn)題，孩子們跟隨培訓(xùn)中心應(yīng)急專業(yè)講師走進(jìn)地鐵體驗(yàn)區(qū)。1:1真實(shí)的地鐵車廂引發(fā)孩子們極大的興趣，在車廂內(nèi)講師引導(dǎo)學(xué)生們自己探尋應(yīng)急產(chǎn)品、緊急制動(dòng)按鈕等，在探尋中教授學(xué)生們地鐵應(yīng)急逃生的知識(shí)和技能。其中最刺激的就是孩子們猝不及防的100米地鐵死亡逃生，學(xué)生們依靠掌握的應(yīng)急逃生技能扭動(dòng)緊急制動(dòng)按鈕、打開車門、用衣袖捂住口鼻順利進(jìn)行逃生。
老師進(jìn)行高層緩降體驗(yàn)
高層緩降，高樓火災(zāi)沒有上天遁地本領(lǐng)也能自救。
從三層樓的高度進(jìn)行緩降，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師們又愛又恨。驚險(xiǎn)、刺激、絕對(duì)安全讓大家愛上高層緩降。等待體驗(yàn)者排起了長(zhǎng)隊(duì)。體驗(yàn)過(guò)后，很多父母指著緩降器告訴孩子：“緩降器是高樓發(fā)生火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)用來(lái)保護(hù)我們的工具，它非常安全，將吊帶放在腋窩下，就可以安全飛到地面”。
學(xué)生、老師及家長(zhǎng)進(jìn)行“3-6級(jí)地震”體驗(yàn)，通過(guò)應(yīng)急保護(hù)動(dòng)作在地震中進(jìn)行自我保護(hù)
消防滅火體驗(yàn)，來(lái)個(gè)小比賽，學(xué)生、老師、父母消防滅火誰(shuí)更棒？
學(xué)生、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行消防急救體驗(yàn)學(xué)習(xí)
“這里太好玩了！”豐富的體驗(yàn)項(xiàng)目不僅孩子們玩得不亦樂乎，“體驗(yàn)式”培訓(xùn)讓老師和家長(zhǎng)們化身老小孩。“3-6級(jí)地震體驗(yàn)區(qū)”、“消防滅火區(qū)”、“廚房安全隱患區(qū)”、“醫(yī)療急救區(qū)”、“119消防報(bào)警區(qū)”……所有的體驗(yàn)區(qū)都被滿滿包圍，驚叫聲、吶喊聲、歡呼聲交織充斥在培訓(xùn)中心。
“體驗(yàn)式”應(yīng)急安全培訓(xùn)不僅受到學(xué)生們的喜愛，而且讓現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)連連稱贊。 培訓(xùn)結(jié)束之際，張園長(zhǎng)表示：通過(guò)組織開展“第一響應(yīng)人”培訓(xùn)，當(dāng)真正面臨災(zāi)難、學(xué)生遇到危險(xiǎn)的時(shí)刻，老師能夠挑起第一響應(yīng)的重?fù)?dān)，科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行自救，提高學(xué)生安全的保障水平。 另一方面經(jīng)過(guò)這種“體驗(yàn)式”應(yīng)急安全專業(yè)培訓(xùn)，災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生能夠更好的配合老師展開自救，避免出現(xiàn)學(xué)生盲目逃生所引發(fā)的踩踏事故等二次傷害，對(duì)于老師樹立應(yīng)急第一響應(yīng)人意識(shí)，打造和諧平安幼兒教育環(huán)境具有重要的意義。同時(shí)，呼吁更多的家長(zhǎng)、老師積極加入到“第一響應(yīng)人”隊(duì)伍中來(lái)。
